Eleven kan resonera om olika ekologiska, ekonomiska och sociala hållbarhetsfrågor och redogör då för underbyggda förslag på lösningar där några konsekvenser för människa, samhälle och natur vägs in.
Eleven kan undersöka var olika varor och tjänster produceras och konsumeras, och beskriver då geografiska mönster av handel och kommunikation samt för enkla och underbyggda resonemang om hur dessa mönster ser ut och hur de har förändrats över tid samt orsaker till och konsekvenser av detta.
Eleven kan resonera om olika ekologiska, ekonomiska och sociala hållbarhetsfrågor och redogör då för underbyggda förslag på lösningar där några konsekvenser för människa, samhälle och natur vägs in.
0 Comments
När vi till vt-14 är klara med arbetet kring världskrigen och Förintelsen kommer vi att arbeta med religionskunskap. Följande förmågor (kopplade till innehåll) ska utvecklas:: • analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa, • analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället, • reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet, • söka information om religioner och andra livsåskådningar och värdera källornas relevans och trovärdighet. Nedan hittar ni aktiella kunskapskrav, en del värdeord är bortplockade för att tydliggöra att det är en fårmöga som ska hanteras. På lektionstid kommer vi att gå igenom vad som visar på olika kvaliteter som kopplas till värdeorden för betygen E - C - A. Orkar du inte vänta så kan du läsa LGR 11 i förväg. - Eleven har kunskaper om kristendomen och de andra världsreligionerna och visar det genom att beskriva/förklara och visa på samband mellan/förklara och visa på samband och generella mönster kring centrala tankegångar, urkunder och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionerna. - Dessutom för eleven resonemang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livsåskådningar. - Eleven kan utifrån undersökningar om hur religioner kan påverkas av och påverka samhälleliga förhållanden och skeenden beskriva samband med underbyggda resonemang. - Eleven kan också föra resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av religioner och andra livsåskådningar […]. - Eleven kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett fungerande sätt samt för underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. Förslag: Skapa En Egen Religion! Ett förslag på arbetsuppgift är att skapa en egen religion där du ska jämföra den med redan existerande religioner och livsåskådningar.
Du (eller Ni) ska grunda en egen ny religion. När ni gör detta ska ni jämföra redan existerande religioner. Kunskapskrav Eleven har kunskaper om kristendomen och de andra världsreligionerna
och visar det genom att förklara och visa på samband centrala tankegångar, urkunder och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionerna. Dessutom för eleven resonemang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livsåskådningar. |
Niclas LindforsUndervisar i SO-ämnen. Är övertygad om att dator och IT spelar roll för lärande och kan användas till mycket mer än dokumentation. Arkiv
March 2015
Kategorier
All
|